En el
lenguaje coloquial, la palabra juego se emplea como sinónimo de esparcimiento,
diversión o de recreo. Si bien la búsqueda del placer ha sido y es uno de los
móviles de la actividad humana, restringir el juego, y especialmente el juego
infantil, exclusivamente a esa meta, podría llevar a plantear una visión
distorsionada y empobrecedora de su función en el proceso de desarrollo de la
niña y el niño.
Desde la perspectiva actual, se considera que el
juego no es simplemente una diversión sino que además determina unas acciones
que a su vez conducen a unas habilidades que le ayudarán a ser una persona
adulta emocionalmente equilibrada. Por lo tanto, la niña y el niño juegan para:
-Descubrir sus posibilidades, descubrir el mundo y a la vez ser descubierto
por los demás.
-Aprender a conocer su entorno y a
conocer el mundo que lo rodea.
La forma de jugar no es única y por lo tanto se
deben respetar las elecciones libres que realizan sin someterlos a recortes
salvo si peligra su integridad física.
Tanto es así
que en “Declaración de los Derechos del Niño”, adoptada por la Asamblea General
de la ONU el 30 de noviembre de 1959, el derecho al juego está reconocido en el
art. 7 y se considera tan fundamental como el derecho a la salud, la seguridad
o la educación:
“El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales
deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la
sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este
derecho”.
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